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Claudia Posch

Argumentieren, aber richtig

Praxisbuch für Studierende

ISBN 978-3-8288-3351-7
224 Seiten, Klappenbroschur
Tectum Verlag 2014
14,95 €
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Argumentieren, aber richtig

Details

Kennst Du das? Du sitzt in einem Seminar an der Uni, die Professorin oder ein Mitstudent sagt etwas, womit Du nicht einverstanden bist. Du möchtest widersprechen, aber weißt nicht wie? Oder Du hast das Gefühl, andere formulieren viel logischer als Du es könntest? Dann ist Argumentieren, aber richtig die Lösung!

Mit viel Praxisbezug erklärt Claudia Posch, wie Argumentation funktioniert, wie man Argumente von anderen erkennt, versteht, bewertet und auf sie treffsicher reagiert. Kompakte Tipps und Überblicke zeigen, wie gute Argumente aufgebaut sind, welche Scheinargumente es gibt und wie man eine Diskussion voranbringt. Die Kunst der Argumentation ist eine zentrale Schlüsselkompetenz für Akademiker, die aber leider an der Universität nicht gelehrt wird. Dieses Buch schafft Abhilfe!

So macht jede Debatte Spaß.

  • Claudia Argumentieren, aber richtig
    Dr. Claudia Posch ist Sprachberaterin und Expertin für politische Rhetorik und Argumentation und unterrichtet seit 2006 an der Universität Innsbruck.

»Dass es gar nicht so einfach ist, mündlich oder schriftlich überzeugend zu argumentieren, habe viele schon selbst erlebt. Wie die benötigten Kompetenzen aufgebaut werden können, legt Claudia Posch in diesem Praxisbuch für Studierende, das für SchülerInnen gleichermaßen hilfreich ist, anschaulich dar.
Ausgehend von der Definition von Argumentieren, Argument und Argumentation führt sie aus, wie Argumente formuliert und kritisch beleuchtet oder wie Missverständnisse und Fehlschlüsse vermieden werden können. Die fundierten Ausführungen mit hohem Praxisbezug werden durch zahlreiche Beispiele, hilfreiche Checklisten, Überblicke und Formulierungsvorschläge unterstützt. Und so kann die Lektüre dieses Fachbuchs allen, die den Umgang mit der Schlüsselkompetenz Argumentation erlernen wollen, empfohlen werden.«
ide - informationen zur deutschdidaktik